Representerer skolens utdanning et samfunnsproblem? Tilstanden i norsk skole viser at det kan være grunn til å spørre om dette. I dag integreres alle elever i fellesskolen, men ikke alltid i gode skolefaglige læreprosesser. Resultatet er blant annet frafall og manglende kompetanseoppnåelse for [...]

Relasjonen mellom utdanningsvitenskapelig kunnskap og refleksjon over pedagogisk praksis aktualiseres i denne boken.Utdanningstilbudet i pedagogikk, både som fag og som vitenskap, er i forandring. I et kunnskapssamfunn vektlegges forskningsbasert praksis både i utdanningspolitiske reformer og tilt[...]

Boken undersøker mulighetene for en historisk rekonstruksjon av pedagogikk som en selvstendig, teoretisk vitenskapsdisiplin. Den drøfter den tyske diskursen om pedagogikk som vitenskapsdisiplin, og bokens hovedtese er at den liberal-progressive diskursen på første halvdel av 1900-tallet, represe[...]

Erling Lars Dale mener, at professionel udøvelse af lærerfaget forudsætter, at lærerne kan planlægge, forstå, analysere og vurdere såvel læreplanerne som undervisningen og elevernes læreprocesser.

Erling Lars Dale fremsætter det synspunkt, at professionel ud�[...]